电磁换向阀

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理论与实践的结合,是将知识内化、技能提高的必由之路。当在校学生学习并掌握了的专业基础知识、专业知识,懵懂接受了一些技能入门训练之后,接触生产实际,在实践工作岗位接受师傅的言传身教,反复看和做,模仿加琢磨。开始生疏,开始可能存在失误,都属正常,要有虚心的态度,诚恳接受师傅的训导,不断地积累经验。一遍生,两遍熟,三遍五遍不用问师傅,这个道理要懂得。

青岛滨海学院在人才培养过程中,很好地利用了顶岗实习这种形式,多年来,走校企合作培养的路子,顶岗实习制度已经形成。高职专科学制学生到了二年级下半学期,本科学制学生到了三年级下半学期,陆续分期分批进入合作企业实习培养,寒暑假期间照常实习,随企业作息,按“准员工”来要求和对待。实习期间,企业人力资源部门、生产管理部门、技术部门、车间管理人员和师傅,共同组成“师傅团队”,对学生的安全、食宿、学习、纪律、工作、技术等指导,对学生快速熟悉企业文化、企业规章制度,掌握基本生产技术和要领,很快就变负担为帮手、助手。基于良好的合作以及学生良好的表现,很多企业专门设立实习奖学金,表彰和奖励表现突出的学生“准员工”。

青岛滨海学院实行本科生导师制的实践,起步于2014年,在我校算是一项新的管理制度和育人模式,尽管制度本身有待于进一步修订和完善,模式需要深入探索,但不失为师徒制人才培养的新途径之一。相比于高校面向高学历层次的硕士生、博士生为主的导师制,以及部分高校实行的科研导师制,在本科生阶段实行导师制,是一种较新的育人模式和制度。相比班主任、辅导员制度或科研导师制,是一种拓展和创新。

在执行导师制的过程中,学校导师运用现代媒体和信息手段,建立师生沟通与交流通道,及时发布友情提示、通知,随时交流思想、学习等。导师制条件下的师生关系更加融洽,学生把导师看作是可信任的长者、朋友,导师把学生看作是年轻的孩子、好友。导师制的实行,更有利于学生尽早关注或专注于自己的专业,参与专业有关的活动,比如专业领域的竞赛、技能锻炼等。

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