电磁换向阀

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当今,高校及职业院校培养学生,利用项目及成功案例的模仿、消化、吸收,不失为一种很好的方法,也可以认为是一条捷径。认识和掌握知识、提高能力,从看得见摸得着的东西开始,也就是起于感性,物化于理性,内化于心,这样才能真正有效,才能*。

青岛滨海学院转型定位于应用型人才培养院校,教学中十分重视理论与实践的结合,在加强实践教学基地建设,创造良好的硬件设施条件的同时,注重教师队伍实践指导能力的培养,努力打造双师能力人才队伍,造就师徒制培养人才的软硬件条件。针对学生,从易到难,精选训练项目,由传统的项目入手,逐步增加难度,拓展宽度,并注重引入创新项目和内容；全天候、多场地开放实验实训场所,提供训练时间和空间；政策鼓励参加各种职业能力大赛,提供锻炼提高平台。项目带动的结果是,学生的基础厚实了,学生的能力提高了,参加大赛取得的成绩多了,成绩级别也从市级到省级到高了,获得的数量也逐年增加。项目带动,案例剖析式师徒制,是值得坚持和推广的好方式。

机械设计与制造工程技术人员,需要相当长时间的模仿设计。传统的模仿设计训练项目,如减速箱结构设计,台虎钳、螺旋千斤顶结构设计,齿轮泵、叶片泵、汽柴油发动机的拆装、轴系结构的设计组装等,对于从业人员了解机械装置的基本结构,熟悉轴向定位与固定、周向定位与固定、密封、润滑、防松、间隙调整等措施,无疑能够从中看到、学到、体会到设计真谛,从中吸收借鉴好的措施、好的途径、好的范例。

青岛滨海学院在人才培养过程中,运用学哥、学姐传帮带式师徒制,收到了很好的效果。不可否认,由于存在着年龄的差距、能力的差距对知识和技能传承有“代沟”现象,有些事情,有些方面,在同龄人之间更容易接受和传递,利用好先入门或已有成绩的学哥、学姐,带动或指导初步“涉水”的学弟、学妹,共同的兴趣爱好,共同的教育背景,很容易达成共识,学到位、认识到位、体会到位,对于知识和技能的传承、传递,更加方便,更加直接。

学校机械加工实践教学基地、艺术传媒实践教学基地、医护实践教学基地、工程测量学会、电器维修部等实践技能部门,还包括军训团、技能社团等学生组织团体,都建立健全了梯队建设制度,一批一批传帮带,既调动了学哥、学姐的积极性,使其有成就感、自豪感,又推动了学弟、学妹的主动性,使其有亲近感,一举双得,一箭双雕。

机械制造方面,利用实习实训基地的设备,能够练习钳工技能,包括基本的划线、锯、锉、錾、刮、钻孔、铰孔、扩孔、攻丝、套丝、研磨等。能够练习普通机械加工和数控加工技术,包括车削、铣削、磨削、刨削、钻削、冲压、折弯、线切割等。

传帮带式师徒制,带出了不少“好徒弟”。机械、机电、数控、模具等专业的很多学生,加工制造专业能力明显增强,涌现出了不少技能熟练的学生,个人的发展前景十分看好。

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